基于工作过程的课程就是以真实的生产项目为载体，按项目运作需要选择教学内容，按生产过程编排教学顺序，按项目运作要求制定课程标准，结合项目的实施开展教学活动，从生产的角度评价教学效果，体现的是“干中学”，而不是“学完再干”。针对种植类专业课程内容的特点和我院校企合作的实际状况，农学园艺系选择作物生产技术专业《种子检验》（主讲教师：钱庆华）和《种子加工与贮藏技术》（主讲教师：冯云选）两门课为试点，以作物07-1班学生为主体，结合东亚种业公司正在进行的种子质量检验和包装加工生产任务，将教学的场所由我院的教室搬到了东亚的工作间。
2009年3月12日，我院在东亚种业公司会议室召开课程改革现场会，主管教学的荆院长、教务处长宋连喜、各系主任、相关教研室教师和正在东亚顶岗学习的作物07-1班学共41人参加了会议。会议由农学园艺系主任邹良栋教授主持，他认为这是一次课程改革学术研讨会，而课程改革的关键在于教学内容的取舍的教学方法的选择。顶岗学习的学生汇报自己的想法和感受：虽然没有过去在课堂上的系统传授，但我还是很容易地就记住了种子加工包装的整个过程和操作要领，如果让我毕业去从事这项工作，我会觉得很有底气，也很容易（李鑫）。主讲教师钱庆华和冯云选两位副教授阐明了自己的体会：这种教法效果太明显了，过去是老师讲学生记，学生不急老师急（怕学生不会），现在是学生比教师急，一切都在主动进行，如此痛快的教学是以前从未享受过的。最后，本次课程改革尝试的总设计、副院长荆宇教授进行了客观的总结：学生为什么在校内环境中感觉烦恼，到了企业就开发出了大的热情？应该充分认识教学方法的重要性。以往我们只强调给予学生多少知识而不去研究学生掌握了多少，结果是老师辛苦学生更辛苦，效果可想而知。《种子检验》原定的12项教学内容现在减少到了7项，社会企业需要什么我们就教给学生什么，人的基础是可变的，一旦社会发展有了新的要求，只要我们教会了学生获取新知识的方法和能力，学生的知识水平和技能水准会不断提高的。这次还仅仅是一个尝试，并不是最后的成果，更多更难更深层次的研究与探索还要借助我们在座各位的努力。
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